怎么培养童子功？

从国学教育来看，是特别需要培养童子功的，倒不是为了培养记忆力，儿童的记忆力固然好，但是只有记忆是远远不够的。其实，儿童最有价值的能力在于其纯洁无瑕的想象力，还有就是海绵那样的吸收力。国学基础之小学，也即古文字学，是培养象思维的，其实也就是想象力，也有发散思维和逻辑思维的锻炼。这个在5至12岁完成系统的教育就可以。在10岁左右开始国学经典的学习，三年之内完成《论语》和《大学》，这是经典生命的缔造，不单是语言建构，所以其意义就非同小可。只注重背诵的学习是枯燥而无建树的，经典需要内化，要让儿童有发自内心的体察和触动，所以古人讲博学审问慎思明辨笃行，一定要按这个流程走。《论语》是人生的交通法则，《大学》则是生涯规划，先有目标和方向，就如同黑夜里看到灯塔，所以就要早早地告诉孩子们，这就不是简单的童子功了，而是生命的地基。13至16岁，可以接触《道德经》《周易》和《中庸》，《道德经》重在思维训练，它包括空间思维，逻辑思维，象思维，批判性思维，归零，冥想，专念力以及人格独立等，在儿童到少年的转型期，可以充分打开想象和逻辑推理的大门，畅游星辰大海，放飞想象的翅膀，这是智慧而浪漫的灵魂之旅。《周易》的象思维和生命建构的意义，前文已论述，此不赘述。《中庸》则是微言大义，在心灵深处的深思熟虑，它需要真正自我的独立和思维的缜密，如此，则生命丰满而富有张力，这是难得的功夫。总之，国学之童子功乃当务之急，不可忽视，过了这个村就没这个店了。